مدارس التربية والتعليم العربي الحر لجمعية العلماء المسلمين الجزائريين مدرسة خراطة -أنموذجا -1941-1954

ملخص: يحتل العلم مكانة كبيرة في نفوس الجزائريين، وهذا من خلال ما وجدناه من اهتمام للشعب الجزائري بالمدارس العربية الحرة لجمعية العلماء المسلمين الجزائريين، وكعينة على هذه المدارس نجد مدرسة التربية والتعليم العربي الحر بخراطة، والتي أشرفت عليها جمعية العلماء المسلمين الجزائريين، لذا فبحثي يهدف الى التعرف على مدرسة خراطة ورجال المدرسة، وإثبات البعد التربوي التعليمي الذي لعبته المدرسة، ولتعرف الأجيال الصاعدة كيف تعلم النشأ من الشعب الجزائري في تلك الفترة الاستعمارية، فكان لا بد من المنهج التاريخي التحليلي لأن الدراسة تاريخية، والعينة هي مدرسة التربية والتعليم العربي الحر بخراطة، ولهذه الدراسة نتائج منها تحسين المستوى الثقافي لساكنة المنطقة ورفع الأميّة والجهل عنها، ومنه نماء الروح الوطنية للجزائريين لتساهم في الحركة الوطنية الجزائرية أنداك وتتجه الى طلب الحرية والاستقلال، فكانت الإشكالية التي يجب طرحها هي ماهية مدرسة خراطة؟ وما هي أدوارها ومناهجها وماليتها ورجالاتها؟ Summary: Science holds a prominent place in the hearts of Algerians. This is evident from what we have observed of the Algerian people's interest in the free Arabic schools of the Association of Algerian Muslim Scholars. As an example of these schools, which was supervised by the Association of Algerian Muslim Scholars, so my research aims to identify the Kherrata school and the men of the school. we find the Free Arab Education School in Kherrata, and to demonstrate the educational and pedagogical role played by the school, and to inform future generations about how the Algerian people were educated during that colonial period. The analytical historical approach was necessary because the study is historical, and the sample is the Free Arab Education School in Kherrata. This study has results including improving the cultural level of the region’s inhabitants and eliminating illiteracy and ignorance, and from this the growth of the national spirit of Algerians to contribute to the Algerian national movement at that time and to demand freedom and independence. The question that needed to be raised was: What is the Kharata school? What are its roles, curricula, finances, and personnel?

الكلمات المفتاحية: المدرسة العربية الحرة، جمعية العلماء المسلمين، مدرسة خراطة، الاستعمار الفرنسي، العلم، free Arab School، Association of Muslim Ulama، Kherrata School، French colonialism، science