أثر مناهج العلوم الإسلامية في تكوين الكفاءات -مقارنة بين التراثية والحديثة

تحظى المناهج التعليمية باهتمام كبير بين المختصين في التربية والتعليم والفكر والتنظير عموما، وذلك لما تنطوي عليه من نظم كفيلة بتوصيل المعلومة كما يريد لها أصحابها من حيث أداء وظيفتها لدى المتلقي وتحقيق غاياتها. وتختص العلوم الإسلامية عن غيرها من العلوم بخاصية استمدادها من تراثها ورجوعها إلى معين علومها؛ الوحي بشقيه الكتاب والسنّة، أين تضفي على مناهجها ثنائية القديم والحديث والأصالة والمعاصرة، لينتج لنا مناهج تراثية وأخرى معاصرة. من المفروض أن تنسحب هذه الثنائية أيضا على الكفاءات المكوَّنة من خلال هذه المناهج لتعطينا كفاءات تراثية وأخرى معاصرة، إلا أنّ هذه الثنائية قد تزول إلى حدّ التطابق أو التكامل بل إلى التطوير والإبداع، وذلك بحسب الحركة التفاعلية. جاء هذا البحث ليبرز أثر هذه المناهج على تكوين الكفاءات من حيث نوعيتها وجودتها وقدرتها على صناعة الجودة العلمية وتلبية تطلعات الأمّة، ومن ثَمّ المقارنة بينها لمعرفة نقاط الائتلاف والاختلاف والقوة والضعف التي تتخللها، للوصول إلى المنهج القمين بتكوين الكفاءات المنشودة. The educational curricula receive great attention among specialists in education and thought in general, because of the systems they contain to ensure the delivery of information as desired by its owners in terms of performing its function with the recipient and achieving its goals. The Islamic sciences specialize in relation to other sciences with a feature that they are derived from their heritage and refer to the specific sciences of revelation in the two parts of the Qur’an and Sunnah. It is assumed that this duality also applies to the competencies formed through these approaches, but this objectivity may disappear to the point of congruence or integration, but rather to development and creativity according to the interactive movement. This research came to highlight the effects of these curricula on the formation of competencies in terms of their quality, existence and ability to manufacture scientific quality and meet the aspirations of the nation, and then compare them to find out the points of coalition, difference, strength and weakness that cross them, in order to arrive at the rightful approach to the formation and development of the desired competencies

الكلمات المفتاحية: المناهج، الإسلامية، الكفاءات، التراثية، الحديثة