الأسس التربوية والتعليمية في المنظومات النحوية Pédagogique and didactic foundations in grammatical systems

ملخص: يواجه تعليم اللغة العربية في عصرنا مشكلات تربوية متعددة، لعل من أبرزها مسألة تدريس القواعد النحوية، فالنحو العربي هو عماد العربية وركنها الركين، لذلك وجدنا العلماء قد عكفوا على خدمته -وأولوه أهمية كبيرة باعتباره أهم العلوم التي تصون اللسان العربي من الزلل والعجمة - نظما ونثرا وحاشية وتقريرا، منذ أن نضج إلى يوم الناس هذا. لكن الناظر إلى واقع تعليم النحو العربي في الجامعة ودونها، يكتشف أن هذا العلم يعيش مخاضا ونفورا من معلميه ومتعلميه، حيث يصفونه بالصعوبة وبالعقم، وذلك بالرغم من المجهودات التربوية التي تبذل له بين الفينة والأخرى، حتى أنك تجد المتعلم لا يكاد يميز بين الفعل والاسم وبين ال الشمسية والقمرية. لذلك فهذا المقال سيحاول تسليط الضوء على الأسس التربوية والتعليمية، التي تضمنتها المتون العلمية، وبالأخص المنظوم منها، وكيف حافظ الشعر والنظم على إرث هذه الأمة، كما أشار من قبل عمرو بن العلاء، وكيف استطاعت هذه المنظومات النحوية أن تحل مشاكل التعلم في مراحل زمنية مختلفة استمرت إلى يومنا هذا في حواضر مختلفة، وما هي الجوانب التربوية التي لامستها، وما هي أسسها المنهجية التي بنيت عليها؟ ثم هل يمكن تطوير هذه التجارب التاريخية التعليمية؟ أم أن الفترة الراهنة لا تستوعب هذا النمط من التعلم؟ Abstract: Teaching the Arabic language in our time faces many educational problems, perhaps the most prominent of which is the issue of teaching grammatical rules. A footnote and a report, since he matured to this day people. But the one who looks at the reality of teaching Arabic grammar at the university and without it, will discover that this science is in agony and repulsion from its teachers and learners. Where they describe it as difficult and infertile, despite the educational efforts that are made for it from time to time, so that you find the learner hardly distinguishing between the verb and the noun and between the solar and lunar signs. Therefore, this article will attempt to shed light on the educational and educational foundations included in the scientific texts, especially the system, and how poetry and systems preserved the heritage of this nation, as indicated by Amr bin Al-Ala, and how these grammatical systems were able to solve learning problems at different stages of time. It has continued to this day in different cities, and what are the educational aspects that it touched, and what are its methodological foundations upon which it was built? Then can these educational historical experiences be developed? Or is the current period not accommodating this type of learning?

الكلمات المفتاحية: النحو العربي، تدريس النحو، المنظومات النحوية، Arabic grammar، grammar teaching، grammatical systems